RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN
Tahun
|
4
Perdana
|
Tarikh
/ Masa
|
05
September 2012 , 7.45 pagi – 8.45 pagi
|
Bilangan
murid
|
30
orang
|
Mata
Pelajaran
|
Bahasa
Melayu
|
Tema
|
Hasil
tani meningkatkan ekonomi
|
Tajuk
|
Hasil
Pertanian
|
Fokus
Utama
|
9.3
Menyusun maklumat daripada nota atau catatan hasil daripada bahan yang
didengar atau dibaca secara kohensif.
Aras 1
(i) Menulis maklumat mengikut prosedur yang betul
|
Fokus
Sampingan
|
5.1
Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan
memahami perkara yang dibaca.
Aras 3
(i) Membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan menarik.
|
Objektif
|
Sepanjang
sesi pembelajaran, murid dapat ;
1.
Menulis prosedur pengetinan nanas mengikut urutan yang betul dalam bentuk carta
alir.
2.
Membaca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan manarik.
3.
Menyenaraikan 4 daripada 6 maksud kosa kata secara menaip dengan menggunakan e-kamus.
|
Kemahiran
Berbahasa
|
Mendengar
Bertutur
Membaca Bacaan Mekanis
Menulis Carta aliran
tentang pengetinan nanas
Sistem
Ejaan
Sebutan
dan Intonasi Ayat Penyata
Kosa
kata
disteril,kuman,tempatan,pertanian,kiub
Dan dipateri.
|
Ilmu
|
Geografi , Ekonomi
|
Nilai
murni
|
Kerjasama, Tolong-menolong
|
Kewarganegaraan
|
-
|
Kemahiran
Bernilai Tambah
|
i.Kemahiran berfikir Mengorganisasi
ii.Kemahiran Teknologi Maklumat -
dan
komunikasi.
iii.Kemahiran belajar cara belajar Menggunakan kamus
iv.Kajian masa depan -
v.Kecerdasan pelbagai Verval linguistik
vi.Konstruktivisme -
vii.Kontekstual
Kegunaan nanas dalam
kehidupan
|
Media
|
Buku teks,lembaran kerja,buku latihan,kad gambar
nanas dan power point.
|
Pengetahuan
sedia ada
|
Murid biasa makan buah nanas.
|
Langkah/masa
|
Isi
kandungan
|
Aktiviti
pengajaran dan pembelajaran
|
Catatan
|
Set
Induksi
( 5
minit )
|
Jem
nanas yang dipaparkan.
i.Apakah
nama jem yang dilihat?
ii.Di
manakah kita boleh menjumpai buah ini ?
|
i.Guru
meminta 5 orang pelajar untuk menyebut jenis jem dari jenis buah.
ii.Pelajar
lain akan memberi jawapan berdasarkan pemerhatian mereka pada paparan skrin.
iii.Semua
pelajar akan menyenaraikan nama jem mengikut gambar buah.
|
Jenis-jenis
buah yang boleh menghasilkan jem.
|
Langkah
1
( 15
minit )
|
Petikan
teks
“Hasil
Pertanian”
|
i.Murid-murid
diminta membaca petikan teks bertajuk hasil pertanian.
ii.Kemudian
,guru meminta beberapa orang murid membaca teks tersebut dengan kuat secara
individu dengan menggunakan sebutan dan intonasi yang betul dan menarik.
iii.Seterusnya,
aktiviti membaca secara berkumpulan
|
Petikan
teks
Verval
linguistik
Bacaan
mekanis
Objektif
2
Kerjasama,tolong-menolong.
|
Langkah
2
( 25
minit )
|
Lembaran
carta aliran
|
i.Guru
mengedarkan lembaran carta aliran kepada setiap murid.
ii.Kemudian,
murid dikehendaki menulis dan menaip dalam tapak pembelajaran semula tentang
cara
nanas ditinkan
dalam bentuk carta alir yang disediakan.
iii.Kemudian,
guru meminta beberapa orang murid membacakan dan menayangkan hasil jawapan
mereka yang tercatat pada carta aliran di papan skrin.
|
Lembaran
carta aliran.
Objektif 1
|
Langkah 3
( 10 minit )
|
Kosa kata :
Pertanian
Tempatan
Kiub
Kuman
Dipateri
disteril
|
i.Guru meminta murid mencari makna kosa kata yang diberikan dengan
menggunakan e-kamus secara berkumpulan.
ii.Kemudian, murid perlu menaip maksud kosa kata tersebut pada tapak
pembelajaran mereka.
iii.seterusnya, murid akan membaca dan menayangkan maksud kosa kata
tersebut pada paparan skrin.
|
Objektif 3
Kerjasama
Tapak pembelajaran
Sistem bahasa
Kosa kata
BCB
Menggunakan
e-kamus
|
Pentaksiran
|
Petikan teks
“Hasil Pertanian”
Carta alir
Maksud kosa kata
|
i.Murid dapat membaca petikan dengan sebutan
dan intonasi yang betul dan menarik
ii.Murid dapat menaip prosedur pengetinan
nanas mengikut urutan yang betul pada carta aliran yang disediakan.
iii.Murid dapat menaip 4 daripada 6 maksud
kosa kata yang diberikan dengan betul pada tapak pembelajaran mereka.
|
Petikan teks
Lembaran kerja
Buku latihan
|
Pemulihan
|
Senaraikan nama buah-buahan tempatan.
|
i.Guru memberikan lembaran pemulihan kepada
murid.
ii.Kemudian, murid dikehendaki menyenaraikan
nama buah-buahan tempatan yang diketahui pada lembaran yang disediakan oleh
guru.
|
Latihan pemulihan
Murid pemulihan dibimbing oleh guru dalam
menjawab latihan.
|
Pengayaan
|
Muat turun gambar buah-buahan tempatan.
|
i.Guru memberikan lembaran pengayaan kepada
murid.
ii.Kemudian, murid dikehendaki memuat turun
gambar buah-buahan yang mereka gemari.
|
Latihan pengayaan
|
Penutup
( 5 minit )
|
Teka-teki buah-buahan tempatan.
|
i.Guru mengarahkan pelajar menyiapkan soalan
teka-teki melalui tapak pembelajaran.
ii.Kemudian, guru meminta beberapa pelajar
menayangkan paparan jawapan mereka.
iii.Perbincangan jawapan yang betul.
|
Tapak pembelajaran berbentuk soalan
|
Hasil
Pertanian
Buah-buahan yang ditinkan merupakan
sebahagian daripada hasil pertanian. Kini, buah dalam tin semakin digemari.
Antara buah-buahan tempatan yang ditinkan ialah nanas. Tahukah kamu cara nanas
ditinkan ?
Mula-mula,
nanas dikupas kulitnya. Kemudian, isi nanas dipotong kecil, iaitu berbentuk
kiub dan bulat. Nanas yang dipotong ini dimasukkan ke dalam tin. Selepas itu,
air gula dan sirap dimasukkan ke dalam tin tersebut.
Seterusnya,
tin perlu dipateri. Setelah itu, tin tersebut disteril untuk menjauhkan kuman.
Akhirnya, tin tersebut dilabel dan dimasukkan ke dalam kotak untuk dijual.
e-kamus
Steril – Terpelihara daripada kuman.
Kiub
- Berbentuk empat segi seperti dadu.
Nama
: _______________________________________________
Tarikh :
___________________________________
Kelas
: ___________________________________
Arahan : Tulis/taip semula cara nanas
ditinkan dalam bentuk carta alir.
Kulit nanas dikupas.
Latihan
Pemulihan.
Arahan : Nyatakan nama buah-buahan
tempatan yang kamu kenali.
Latiahan Pengayaan
Arahan : Muat turun gambar buah-buahan
tempatan yang kamu gemari.